10月 8, 2019
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玩具设计师Cas Holman消除了游戏的古老观念

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作为游戏对象的设计者,教育者和创造者,Cas Holman的作品遍布全球的学校,博物馆和游戏室。霍尔曼(Holman)所描述的屡获殊荣的“想象力工具”是互动的,性别中立的,精心设计的,并且强调非结构化的游戏,而不是限制性的说明。以Rigamajig为例,这是Holman最初在纽约市高线公园(High Line Park)梦dream以求的大型建筑套件,它鼓励使用具有真实感的材料进行富有想象力的协作游戏。

Cas Holman设计了“创造想象力的工具”。 Rigamajig是一个大型建筑套件,包括木板,车轮,滑轮,绳索和允许进行无限制探索的硬件。材料的重量和尺寸要求孩子们合作,在拼凑在一起时互相帮助支撑零件。

霍尔曼还在9月25日重新发布的Netflix纪录片系列《抽象:设计的艺术》的第二季中得到了重点报道。为了纪念这一时刻,我们与霍尔曼谈了关于她的作品,她的作品位于设计,研究的交叉点,学习和教育,工艺,心理学,当然还有游戏。

在摘要中,您谈到了在自然界中为特定产品寻找灵感。您现在在哪里找到灵感?

霍尔曼:主要是看孩子们玩耍!在看到孩子们用[Rigamajig]制作巨型陀螺之后,我们开发了Rigamajig初级陀螺套件,因此我想出了颜色和形状供他们试验。现在,他们将能够玩耍并测试模式,惯性,错觉以及希望的声音。

我还听取了老师和早期幼儿专家关于基于我们所建立的世界儿童正在苦苦挣扎的许多启发。例如,我的朋友[和天普大学的心理学教授]凯西·赫希·帕塞克(Kathy Hirsh-Pasek)告诉我,数字原住民在冲动控制方面存在问题,所以现在我正在考虑游戏如何帮助他们发展这些技能。我从许多老师和幼儿心理学家那里听说,儿童缺乏解决冲突的技能。与Rigamajig一起玩有助于这些技能-基本的沟通与合作。我们需要帮助他们及早发展这些技能,而这确实是在发生。

我为Rigamajig设计的大部分内容是“作为儿童创造的工具”,因此,当我看到他们如何使用它时,我会做出回应,并根据我的观察给予他们更多的东西。这只是个梦。就像,我正在秘密地与成千上万的孩子进行远程协作。每件作品都有他们要了解的东西:两件作品如何结合在一起的细节,或者奇怪的形状,他们发现其他人都没有注意到。说“嘿,我见到你”,甚至更好的话,“嘿,我了解你。”

“每件……眨眨眼,说‘嘿,我看见你了,甚至更好,‘嘿,我了解你。’

——Cas Holman

霍尔曼(Holman)在罗德岛希望镇(Rhode Island)的五英亩土地上建立了她的玩具原型,这片土地被称为“营地营”(Camp Fun);她还在普罗维登斯的罗德岛设计学院任教。

您能告诉我们您目前正在从事的一些项目吗?

我目前正在与民权律师Alesdair Ittelson以及我的男朋友一起上一堂新课。这是一个名为“违背创造力”的研究生研讨会。能够与一小群学生合作,揭开影响力和社会效益的意义,这真是太好了。 Alesdair作为民权律师和我的设计师的工作有很多重叠之处,而且我们正在看到这两个方面如何为研究生的项目和方法提供信息。

在我的工作室中,我正在考虑和研究Rigamajig Workshop,这是Basic Builder的存储中心。它是在两个月前推出的,但营销起来并不容易,因此我比以往更加参与其中。而且我们只是在9月25日推出了Rigamajig Junior Spinning Tops Kit,所以我们现在有一个较低价位的Rigamajig供人们在家玩。设计真的很有趣,但是我对颜色和图案真的很慢。

Holman通过她的公司Heroes Will Rise设计和制造了具有想象力的工具。设计过程通常涉及草图,原型,材料探索和颜色考虑因素的混合。

似乎儿童从很小的时候就开始玩平板电脑和手机之类的设备,并且在室内花费的时间越来越多。您是否认为这最终将对子孙后代产生影响—可能会影响他们的创造力,对实物的兴趣或产生其他无法预料的后果?

数字工具已经并且已经绝对影响了您提到的所有事物。我从幼儿心理学家,老师和父母那里听到了有关我们一生中使用的高科技数量引起的问题的信息。我将我们的设备视为既有用又有害的工具。我们还没有做好为自己创造界限的工作。

我还看到我们的教育方式与围绕孩子们的游戏选择之间的相关性。应该让孩子们“学会测试”,他们会因正确答案而得到奖励。他们的学习没有探索或做白日梦的空间。因此,当他们玩游戏时,他们会寻求类似的体验来感到成功,这比在视频游戏中比画图,和朋友装扮,凝视云层或在树林里奔跑要容易得多。在使用数字技术的过程中,我们给他们带来了外在动机和快速回报的习惯。

Rigamajig Junior的草图突出了玩具的亮色调色板和材料选择,包括1/2英寸的桦木片,彩色的螺栓和支架以及1/8英寸的层压片,它们一起构成了具有数千种可能组合的套件。

您是否曾经考虑过将数字元素纳入您的游戏对象?数字设计是否有您感兴趣的方面?

如果数字元素对游戏价值有意义,并且不是出于技术原因,那么我会加入数字元素。尽管有一些很棒的高科技玩具,但市场上仍然充斥着那些声称会讲代码或声称具有一些STEM学习成果的玩具,因为它们有电线或电池。通常,他们只教如何使用该玩具。一个孩子将它拆开并修补它的碎屑会比他们实际按照指示获得的更多!我不是Luddite,但我将自己在市场中的角色视为平衡玩具行业决定为孩子们提供的产品。而现在,他们需要被信任才能发挥自己的作用。因此,我努力为他们提供实现这一目标的工具。

Holman的第一个玩具Geemo是在克兰布鲁克艺术学院攻读MFA时设计的,并于2007年在纽约MoMA设计商店推出。

您在摘要中谈到了舞蹈是如何释放您的,这几乎是成人的一种游戏形式。您认为大人需要更多玩耍吗?

成人绝对需要更多玩耍!作为成年人,我们经常需要获得许可-真正来自内部的勇气-才能比赛。我怀疑我们认为我们应该以某种方式行事-“像成年人一样”-因此,不要让自己露面,受到启发并在“成人”的社会契约之外行事。或者,我们以无济于事的方式将行为和活动区分开:我们在健身房锻炼身体,在瑜伽上放松身心,在晚餐时与伴侣保持联系,并认为游戏必须是运动或游乐场等。到处都有玩的机会。好奇心很好玩;想法可能很有趣;问问题可能很有趣。

“到处都有游戏的机会。好奇心是好玩的;想法可以是好玩的;问问题可以是好玩的。”

——Cas Holman

Rigamajig的成功带来了新的迭代,包括使用缩小零件的Junior版本。

您是否希望寻找游乐场设计师,艺术家,心理学家或其他专家以洞悉儿童的游戏方式,或者在设计时主要依靠自己的直觉?

我绝对希望别人从多个角度了解设计机会。我喜欢在有关教育,童年或公共政策的讨论中成为一名设计师,我周围充满了令人难以置信的倡导儿童并在这些空间中游玩的人们,我成为一个问设计如何影响问题的人。

例如,我在上面提到,我听说孩子缺乏学习和练习解决冲突的方法。我在那儿说:“看起来像什么?它的形式是什么?”我一直处于构思模式;我通过设想解决方案来理解问题,其中许多都不是好主意,因此,与我合作的同事再次从早期儿童发展角度或公园角度改进和开发设计。

我总是不愿提及特定的人作为一般灵感,因为有太多的事情要提及(尽管我已经开始列出很长的清单了),但是我发现在不同的时间来自不同艺术家和作家的巨大勇气。我刚刚让一些学生阅读了詹姆斯·鲍德温(James Baldwin)的《创作过程》,然后我又重新阅读了伊万·伊里奇(Ivan Illich)的“创造生活的工具”,所以……灵感无限!

Rigamajig Junior Spinning Tops Kit包含各种形状,颜色,材料和图案不同的棋子,鼓励儿童尝试对称性,运动部件,颜色以及重力和惯性等力。

天然材料(例如木材和胶合板)以醒目的颜色出现在您的作品中。这是您自然吸引的材质调色板,还是在选择材质和调色板时考虑性别中立,色彩理论或其他想法?

儿童世界有很多塑料。重要性传达了一种对价值的感知,而[可塑]并不是我希望孩子们得到的信息。我希望他们与制作精良,设计精良的事物进行互动,并向他们传达他们值得拥有坚实的“真实”事物。我喜欢Rigamajig被分享。我听说一所学校的学生在年底要照顾他们的材料,包括玩具。学生喜欢打磨诸如Rigamajig之类的木制玩具,整理撕裂的书本,帮助木匠修理教室的家具。我觉得好可爱让我们都照顾好我们的东西!

我非常小心地使用颜色。我很高兴《摘要》的插曲对此有所触及。颜色充满意义和象征意义,我希望想象力有更多的空间。我总是说:“我设计的越少,孩子设计的空间就越大。”而且,我的意思是,该对象可以支持剧本的需要。但是颜色也可以很漂亮,并且可以激发灵感-不仅限于故事-所以我有时会喜欢它。

鼓励自由,无组织的游戏可以创造不寻常的物体,故事和生命。霍尔曼(Holman)的工作试图激发孩子们的好奇心和创造精神,以帮助养育未来的创造力。

最后,您小时候有喜欢的游戏或玩具吗?作为成年人?

老实说,我的狗一直都是我最喜欢的玩具,从那时起到现在,部分是因为它们一直想玩,我也是!而且,像我一样,他们总是想在外面。现在我的剧本发生在我的工作室和教室里。我最好的一天的教学感觉就像我们一起玩。我和RISD的学生都在玩创意,形式和抽象。这是最好的。

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